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Triplo Para encontrarmos o triplo,qual a melhor forma de ganhas nas apostas esportivas basta multiplicar por 3. Isto é, o triplo de um número indica que certa quantidade foi multiplicada por 3. Imagine que existem mais pessoas na turma de Pedro e Joana, e que Pedro tem uma caixa com 3 lápis de cor, Joana tem o dobro e Julia tem o triplo. Para saber quanto é o dobro de um número basta multiplicar esse número por 2, e para saber quanto é o triplo, basta multiplicar esse número por 3. Assim, Juliana tem 6x2=12 lápis de cor, e Marcelo tem 6x3=18 lápis de cor. Encontrou um problema? Plano 8 de uma sequência de 10 planos. Veja todos os planos sobre Problemas com ideias de dobro, triplo, metade e terça parte Alfabetização SAEB Por: Renata Ariane Capovilla Ouvir: Dobro e triplo - Planos de aula - 2º ano 0:00 Descrição Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA Autora: Renata Capovilla Para encontrarmos o triplo, basta multiplicarmos por 3. Isto é, o triplo de um número indica que certa quantidade foi multiplicada por 3. Desta forma, temos que: João tem 3 lápis de cor; Maria tem 6 (o dobro); e Juliana tem 9 lápis de cor (o triplo de João). Quádruplo Uma vez dominada as operações de multiplicação, os alunos podem avançar no sentido de realizar operações envolvendo múltiplos: dobro, triplo, quádruplo, reconhecendo que isso é o mesmo que multiplicar por 2, por 3 ou por 4 respectivamente. Inscreva-se para verificar sua resposta Fazer upgrade Salve no caderno! Faça login para salvar notas Iniciar sessão Verificar. Salvar. Mostrar passos . Ocultar passos . ... Resolver problemas algébricos, trigonométricos e de cálculo passo a passo. pt. Postagens de blog relacionadas ao Symbolab. My Notebook, the Symbolab way. A atividade de Raio X pode ser usada para verificar se os alunos entenderam o conceito de dobro e triplo, associando-os com a multiplicação. Você pode enviar impressa ou online, compartilhar sua tela, tirar print do slide 10 e encaminhar a imagem via WhatsApp, ou seja, use a ferramenta que for possível. Aquecimento. Tempo sugerido: 5 minutos (slides 3 e 4) Orientações: Inicie a aula perguntando aos alunos como podem saber qual a quantidade de brinquedos cada classe arrecadou, levantando conhecimentos prévios a respeito da multiplicação por dois e por três.Dê um tempo para que pensem e façam anotações de como pensam em resolver o problema e, em seguida, peça para os alunos colocarem ... |